بالتفصيل

ما هي الذاكرة العاطفية؟

ما هي الذاكرة العاطفية؟

تؤثر الذاكرة والعاطفة على بعضهما البعض. من ناحية ، العاطفة إنه ناتج سلوكي وعلى هذا النحو يخدم التعبير عن الذكريات. عواقب الذاكرة، عندما نتذكر شيئًا ما ، فإنها غالبًا ما تنطوي على تعبير عاطفي (على سبيل المثال ، مع انعكاس اللغة ، عرق اليدين). من ناحية أخرى ، عادة ما يتم تذكر الأحداث التي وقعت حول التجارب العاطفية بشكل أفضل أو بطريقة حية للغاية.

محتوى

  • 1 اللوزة
  • 2 الذاكرة العاطفية
  • 3 دراسات مع حيوانات الذاكرة العاطفية
  • 4 دراسات بشرية للذاكرة الانفعالية
  • 5 تعديل الذاكرة
  • 6 دراسات حيوانية على تعديل الذاكرة
  • 7 دراسات بشرية على تعديل الذاكرة

اللوزة

مجمع اللوزة أو اللوزتين وهي تقع داخل الفص الصدغي، قبل الحصين.

إذا نظرنا إلى داخل الدماغ البشري ، فسنرى اللوزتين في أعماق الفص الصدغي ، في وضع أمامي في الحصين.

يتلقى اللوزة المخبرية معلومات متعددة الوسائط (المدخلات المهادية الحشوية ، ذات المعلومات الحسية ، معلومات عن مجالات ارتباط القشرة). يجمع الاتصال الجوهري للوحدة بين هذه المدخلات والأوركسترا مع مجموعة واسعة من التأثيرات السلوكية. على سبيل المثال ، المشروع في المناطق المهادية والقشرية التي يتلقى منها المعلومات ، يرسل التأثيرات إلى الأنظمة الأخرى المتعلقة بأشكال أخرى من الذاكرة (المخطط ، الحصين) ، وكذلك المخرجات إلى أنظمة الحكم الذاتيوالغدد الصماء والحركية، والتي تولد ردود جسدية للتعبير العاطفي.

amygdala في موقع مركزي بين معالجة المعلومات القشرية ، ودائرة الجهاز الحوفي والمخرجات تحت المهاد التي تتدخل في آليات الاستجابة بوساطة جذع الدماغ.

هذه الاتصالات و تشير الأبحاث الحديثة مع الإصابات والسجلات إلى أن اللوزة تبدو بمثابة بنية أساسية للتعلم والذاكرة العاطفية. يبدو أيضًا مهمًا لتعديل الذاكرة.

الذاكرة العاطفية

يمكن أن تغير التجربة الطريقة التي نشعر بها بما يتم معالجته. الطريقة التي نقيم بها المعلومات (على سبيل المثال ، إذا أضفنا مشاعر إيجابية أو سلبية إلى الحافز ، فإن تفضيلاتنا وكرهنا) هي نتاج ، لا واعي ، للتعلم.

نشعر بطريقة ما بأن هناك نوعًا من الطعام أو المكان أو الحافز المفترض المحايد ، مثل النغمة ، بسبب التجارب المرتبطة ببعض الأطعمة أو الأماكن أو النغمات.

تم العثور على عرض للتعلم اللاواعي حول الإعجابات والكراهية في دراسة تأثير "مجرد التعرض". في إحدى التجارب ، تم تقديم صور للأشكال الهندسية مع وقت تعرض سريع للغاية (1 مللي ثانية لكل شكل). في اختبار لاحق للذاكرة ، لم يتعرف الأشخاص على أي من الأرقام التي رأوا أنها مألوفة. بدلاً من ذلك ، أظهروا تفضيلات للأشكال التي رأوها عند مقارنتها بأشكال جديدة تمامًا. وهكذا ، طور الأشخاص أحكامًا إيجابية حول المادة التي رأوها ، على الرغم من أنهم لم يكونوا على دراية برؤيتها من قبل.

يبدو ذلك تعلم أن تنطوي على العواطف يمكن القيام به بشكل مستقل عن الإدراك الواعي.

دراسات مع الحيوانات من الذاكرة العاطفية

تمت دراسة بيولوجيا التعلم العاطفي في مهمة تكييف الكلاسيكية دعا "الخوف مشروطة". في هذه الدراسة ، يتم وضع الفئران أو الفأر في صندوق له أرضية يمكن كهربتها مما يوفر صدمة طفيفة (محفز غير مشروط ، IE) لأرجل الحيوان. بعد بضع دقائق هناك نغمة (التحفيز مشروط ، EC) تليها صدمة. بعد مرة أو مرتين من مطابقة المجموعة الأوروبية و EI ، يستجيب الحيوان للنغمة المعروضة في أي بيئة ، كما لو كان خائفًا أو يواجه تهديدًا أو خطرًا: يظل ثابتًا ، يرفع شعره ، ويزيد من حدته معدل ضربات القلب ...

يتم القضاء على استجابة الخوف المستفادة مع الآفة الثنائية من اللوزتين.

الدارة التي تبدو مهمة لتعلم الخوف المشروط تستند إلى حقيقة أن تتلاقى معلومات المجموعة الأوروبية و EI في اللوزة. يرسل اللوزتين معلومات إلى هياكل مختلفة مما يجعل من الممكن التعبير عن الخوف.

يبدو أن معلومات النغمة تصل إلى اللوزة (النواة القاعدية) من المناطق الحسية في المهاد التي تعالج الحافز أولاً ومن القشرة المحيطية و ضيق الأفق. تعد النواة المركزية للوحدة اللوهمية أمرًا بالغ الأهمية لتوصيل حالة الخوف إلى العدد الكبير من الأنظمة التي تعمل معًا للتعبير عن استجابة الكائن الحي للخوف.

هناك دراسات حول تسجيل النشاط العصبي الذي يظهر تغيرات في النشاط العصبي للنواة المركزية للوزان الموازي لظهور CR. أظهرت تجارب أخرى اللدونة في حقول مستقبلات المهاد والقشرة السمعية والخلايا العصبية اللوزية القاعدية.

مهمة أخرى تستخدم لدراسة الأسس العصبية للتعلم العاطفي هي تقوية الاستجابة المفاجئة. العديد من الأنواع ، بما في ذلك البشر ، أكثر خوفًا من ضجيج عالٍ إذا كانوا بالفعل في حالة من الخوف أو التنشيط. المهمة هي التوفيق بين الحافز من حيث المبدأ المحايد (مثل الضوء) مع الصدمة. ثم ، يتم تقديم حافز آخر (ضوضاء عالية) بمفرده أو في وجود ضوء. يكون رد الفعل المنعكس (قفزة) أكبر عندما يتم تقديم الضوضاء جنبًا إلى جنب مع الضوء مقارنةً بالوقت الذي يتم فيه تقديمه وحده.

اللوزتين ليست ضرورية للاستجابة المفاجئة ، ولكن من أجل تعزيز الاستجابة من خلال الخوف. اللوزتين ، إذن ، له تأثير معتدلي على دائرة الانعكاس المفاجئة.

اللوزة ليست ضرورية فقط للخوف الذي تم تعلمه أو لتعزيز استجابة الخوف ، ولكن تشارك أيضًا في القدرة الأساسية للتعبير عن الخوف.

مع آفة اللوزتينتحدث متلازمة تتميز بانخفاض الاستجابة للمنبهات العاطفية ؛ الحيوانات تصبح أكثر هدوءًا ولا تظهر أي علامات للخوف.

يمكن أن يحدث تحفيز اللوزتين نمطًا معقدًا من السلوك والتغيرات في الاستجابات اللاإرادية التي تشبه الخوف.

الدراسات البشرية للذاكرة العاطفية

اللوزتين لها دور مهم في تعلم الخوف لدى البشر.

عندما ترتبط النغمة المحايدة (EC) بضوضاء عالية (EI) ، بعد عدة أزواج ، تظهر الموضوعات علامات التنشيط العاطفي عند حدوث النغمة. واحدة من علامات التنشيط تتكون من التغيرات في التعرق ، مثل زيادة في تصرف الجلد.

المرضى الذين يعانون من آفات اللوزتين لا تتطور لديهم ردود فعل عاطفية إلى المجموعة الأوروبية ، على الرغم من أنها يمكن أن تشرح أن النغمة (EC) تتبعها عادةً ضوضاء عالية (EI).

في المرضى الذين يعانون من آفة الفص الصدغي بأكمله بما في ذلك اللوزة ، يكونون قادرين على تحمل الظروف القاسية أو غير السارة دون أن يشتكوا ، حتى أنهم لا يولدون استجابة كلفانية من الجلد الطبيعي. كما أنهم ليسوا قادرين على تحديد أي حافز مؤلم ، على الرغم من أنه لا يجب تغيير تصوره.

آفات انتقائية من اللوزة تنتج أيضا عجزا في التعرف على تعبيرات الوجه للعواطف، دون التأثير على لغة أو إدراك أو ذاكرة الوجوه.

هناك بيانات الكهربية في القرود والبشر التي تظهر ذلك الخلايا العصبية اللوزية تستجيب للوجوه. بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت دراسة حديثة أجريت مع RMF (التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي) أن اللوزتين يتم تنشيطه بشكل تفضيلي استجابة لرؤية الوجوه التي تعبر عن الخوف أكثر من رؤية الوجوه المحايدة.

في دراسات التصوير العصبي الأخرى ، تم اكتشاف تغييرات في نشاط اللوزة عندما رأى الأشخاص مشاهدً تثير الخوف أو عندما يتذكر مرضى الطب النفسي الأحداث الصادمة في الماضي.

جميع هذه البيانات في البشر والحيوانات تشير إلى ما يلي:

اللوزة هي "نظام تنفيذ" لتحليل المعلومات العاطفية والتعبير عن الاستجابة العاطفية..

تعديل الذاكرة

هناك العديد من البيانات التي تشير إلى ذلك الذكريات المرتبطة بالعواطف القوية أكثر حيوية ودقيقة واستقرارًا من ذكريات الأحداث أكثر طبيعية أو محايدة. هذا يجعل الشعور بالتكيف ، حيث أن الكائنات الحية تتذكر الأحداث المهمة بشكل أفضل.

مثال على تلك الذكريات المفصلة والمكثفة التي تم تخزينها مرة واحدة والتي يمكن أن تستمر مدى الحياة هي الأحداث التي كانت مفاجئة ومليئة بالعاطفة. على سبيل المثال قد تكون الذاكرة التي لدينا لما كنا نفعله ، وأين كنا ومن نحن عندما علمنا أن طائرتي الركاب تحطمتا في البرجين التوأمين في نيويورك.

هناك آليات عصبية محددة تقوم بتعديل (تسهيل أو تدهور) قوة الذكريات التي تم تشكيلها للتو. يُعتقد أن اللوزة يمكن أن تكون بنية أساسية في تعديل الذاكرة بطريقتين:

  • تنشيط اللوزتين يعدل الذاكرة عن طريق زيادة الإثارة والاهتمام أثناء تجارب التعلم.
  • ينظم اللوز توحيد الذاكرة بسبب تأثير الهرمونات التي يتم إطلاقها في حالات الضغط أو التنشيط المعتدلين.

هرمونات التوتر (الكاتيكولامينات ، جلايكورتيكود ، أفيونيات) بمثابة المغيرات الداخلية لذاكرة الأحداث التي تسببت في إطلاقها.

اللوزة هي منطقة الدماغ التي تشارك بشكل واضح في التأثيرات المعدلة على ذاكرة الأدوية والهرمونات. التحفيز المباشر للوزان يمكن أن يعدل الذاكرة ، وتعتمد تأثيرات تحفيز اللوزة على الذاكرة على سلامة الغدد الكظرية.

تعتمد آليات تعديل الذاكرة ، جزئيًا على الأقل ، على تأثيرات التنشيط العاطفي على الذاكرة ، من خلال اللوزة.

دراسات على الحيوانات تحوير الذاكرة

في حيوانات المختبر ، لوحظ أن التجارب المحفزة قليلاً تنتج إفراز مجموعة متنوعة من الهرمونات في الدم والدماغ. عندما يتم حقن هذه الهرمونات نفسها في الحيوانات بعد وقت قصير من تدريبهم في مهمة تعليمية ، تحتفظ الحيوانات بالتدريب بشكل أفضل.

تعمل هرمونات الإجهاد من خلال اللوزة ، حيث أن آفات اللوزتين أو السطور الطرفية (مسارها المفضل الأفضلية) تمنع تعديل ذاكرة العديد من الأدوية والهرمونات.

عندما يتم تنشيط اللوزتين ، يمكن أن يؤدي إلى تنشيط القشرة الدماغية وتسهيل معالجة المحفزات الحالية ؛ أيضا الروابط التشريحية بين اللوزة والحصين يمكن أن تؤثر بشكل مباشر على الذاكرة التصريحية.

دراسات بشرية على تعديل الذاكرة

هناك تجارب تثبت دور اللوزة في تسهيل الذاكرة لدى البشر. شاهدت المواضيع التطوعية بعض الشرائح أثناء الاستماع إلى قصة. أوضحت القصة والشرائح أن صبيًا أصابته سيارة ونقل إلى المستشفى لإجراء عملية طارئة.

  • شهدت الموضوعات المتطوعين تنشيط عاطفي كبير خلال الجزء المركزي من القصة (تلك التي تحدثت عن الحادث والجراحة).
  • كما تذكروا هذا الجزء من القصة أفضل من الأجزاء الأولية والنهائية (التي روى الأحداث المحايدة نسبيًا).
  • تم تذكر الجزء الرئيسي من القصة بشكل أفضل لهذه المواضيع من الأشخاص الآخرين الذين شاهدوا نفس الصور لكنهم استمعوا إلى قصة فسروا الشرائح بطريقة غير عاطفية (رأى الصبي بعض السيارات المحطمة وشاهد أيضًا مناورة طارئة في المستشفى).
  • يتذكر المرضى الذين يعانون من آفات مقيدة اللوزتين الأجزاء غير العاطفية من القصة وكذلك الموضوعات التطوعية الصحية ، ولكن لم يكن لديهم ميل طبيعي لتذكر الجزء العاطفي من القصة أفضل من الجزأين الآخرين.
  • لم تظهر الموضوعات التي تتلقى مضادات الأدرينالية (مضادات الكاتيكولامينات) أي تسهيل للذاكرة التصريحية من قبل المكون العاطفي للقصة. إدارة منبهات الأدرينالية يعزز ذكرى الجزء العاطفي من القصة.
الاختبارات ذات الصلة
  • اختبار الشخصية
  • اختبار احترام الذات
  • اختبار توافق الزوجين
  • اختبار المعرفة الذاتية
  • اختبار الصداقة
  • هل أنا في الحب

فيديو: الذاكرة العاطفيه - Implicit Memory (أغسطس 2020).